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管理学生行为纪律的好点子

  在学校教育中,除了交给学生学问课常识外,教师还得管理学生在校的行为纪律,这并不是一件易事。低年级学生难管,因为他们缺乏纪律意识,调皮捣蛋难以“驯服”,高年级学生也难管,因为他们拥有强烈的自我意识,青春叛逆难以“教化”。但是,难并不意味着无路可走,那如何管理学生行为纪律,在此提出以下好的点子:
  首先,是对在校时学生的日常纪律管理,让学生懂得在集体中的相处之道。
  一、学生日常纪律管理
  1.好的开始
  在教师接手一个班的开始一段时间,学生为了给教师留下一个好的第一印象,通常会表现得比较规矩,这是师生之间的蜜月期。但好景不会太长,很快就会进入学生的“试探期”,学生想探明教师的底细,即教师对他们的容忍度。在这个时候,教师应该及时给全班学生定下基本的课堂规矩。
  2. 掌握学校政策
  在教师第一次接触学生之前,应该熟悉学校有关学生行为规则和纪律处理程序的规定。教师应该明确地知道,在纪律问题上,学校对教师和学生各有什么要求。
  3. 建章立制
  尽早为学生制定一套引导他们课堂行为的规则。和学生讨论这些规则背后的道理,确保他们对之有真正的理解,认识到教师学生管理策略---纪律管理 每条规则的必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、敬重他人、保持安静、带齐学习用具、完成家庭作业等。
  4.为教学作好充分准备
  前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到,这位教师是很有底气和章法的,且对他们完成教学任务的能力充满了信心。
  5.记住班中学生的名字
  尽快学会叫学生的名字,这会拉近教师跟学生的距离,同时也更有利于维持课堂秩序。比如,点名叫学生不说话,就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
  6. 说一不二
  一个说一不二的教师能够给学生提供一个有安全感和确定感的环境,同时也不妨碍他跟学生友好相处。很多教师的经验是,先紧后松容易,先松后紧难。
  其他原则还包括:
  1.避免朝令夕改,且对所有学生一视同仁,保证规则的前后-致性和稳定性。
  2.让家长成为你的同盟,经常跟家长电话沟通。当你向家长传递你的关心时,要尽力做到客观、具体,最好就事论事,而非上纲上线。
  3.对于个别学生的纪律问题,要不动声色、单独地进行沟通。千万不要在整个教室里进行有关纪律的对话。
  4.尽量使自己做到全面地看问题,保持自己的幽默感。任何时候都要以对课堂教学影响最小的方式来处理学生的纪律问题。
  5.当教师需要阻止学生的不良行为时,倾向于采取“设限行为”,当设限行为不起作用,或学生的不良行为是故意且持久的,才诉诸负面后果(惩罚)。
  接下来是关于维持课堂纪律的点子,只有良好的课堂纪律,才能保证学生的上课效率。
  二、学生课堂纪律管理
  1.讲解遵守课堂纪律的重要性
  教师应该多给学生讲讲遵守课堂纪律的重要性,为什么要遵守课堂纪律,让学生明白其中的道理,学生明白了纪律是必须遵守的,在思想上才会重视起来,有了思想意识,加上日常的训练,课堂纪律就会好起来的。
  2.使学生牢记学生守则和日常行为规范
  在学校的每个教室里面都会有学生守则和日常行为规范,可这些规章制度却没有被教师好好利用起来,教师应该每天在课前预备铃响后让学生背诵,牢记在心,这样学生就会知道作为一个学生应该如何去做,才是一个合格的学生。
  3.多次强调,反复提醒
  要想让学生养成一个好的习惯,需要教师的不断提醒,强调,不断的强化,教师要有这个耐心,学生的自控能力差,教师要每天进行提醒学生应该怎么做,在课堂上如何做,教师要不厌其烦的反复强调,才能收到良好效果。
  4.发现问题及时解决
  教师在课堂上发现一个问题就及时的解决一个问题,不能让问题扩大化,更不能感觉自己在讲课,处理学生问题会影响到自己的讲课,耽误时间,漠视学生的不良行为,这样会令课堂纪律越来越差,导致自己最终也无法正常讲课的,在课堂上关注学生的细节行为,包括一个举手,一个回答问题都要告诉学生如何做才是正确的。
  5.及时进行阶段总结
  利用好班会周会,及时的对一段时间内学生的表现进行总结,指出学生进步的地方,需要改进的地方,多肯定学生的进步,让学生树立信心,向好的方向发展,少批评,不要打击他们的积极性,这样多总结多表扬会让课堂纪律逐渐走向良性的发展轨道。
  6.科学设置班委会发挥学生力量
  良好课堂纪律的养成,单靠教师的努力是很难的,也会很费力,需要教师智慧一点,科学认真的选择班中的得力助手,在学生团体中比较有威望的学生,担任班委会成员,让学生管理学生,对班委会成员提出严格要求,让班委会成员在课下帮助自己,对学生进行管理,学生自己私下的交谈也会解决一些教师课堂上难以解决的问题的。
  7.给学生一个希翼和目标
  一个班级想有一个好的纪律,需要大家的共同努力,努力就需要有动力,有方向,所以教师要和学生共同商量,拟定出一个适合本班学生实际情况的一个目标,让学生心中有希翼,知道自己为什么要这样做,增强班级的凝聚力和荣辱感。
  8.辅导员和科任教师形成合力
  让学生遵守课堂纪律,养成一个好的习惯,单靠辅导员的力量是有限的,也是很难完成这个任务的,需要科任教师的密切配合,形成合力,辅导员多和科任教师沟通交流,商量对学生的纪律管理,让学生看到所有教师都是一样的要求,意见是一致的,这样班级纪律才会走上好的发展。
  管理并不是禁锢,帮学生培养起纪律意识是十分有必要的,如此,学生便会逐渐懂得集体与个人的关系,会收获良好的个人形象与人际关系,相信在以后踏入社会之时,也肯定会拥有更强的适应能力。


工程管理学院
2019年6月14日

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